MATERI KE 5 KURIKULUM FILOSOFI PENDIDIKAN PAUD

FILOSOFI PENDIDIKAN PAUD

filosofi pendidikan adalah nilai-nilai dan keyakinan-keyakinan secara filosofis yang menjiwai, mendasari dan memberikan identitas (karakteristik) suatu sistem pendidikan.filosofi yang dianut hendaknya memenuhi syarat-syarat berfikir secara kritis,sistematis,menyeluruh dan mendalam. filosofi adalah ilmu untuk memahami semua hal yang timbul dalam hidup manusia.

menurut undang-undang nomor 20 tahun 2003 tentang sistem pendidikan nasional,pendidikan anak usia dini(PAUD) adalah suatu upaya pembinaan yang ditujukan kepada anak sejak lahir sampai dengan usia enam tahun yang dilakukan melalui pemberian rangsangan pendidikan untuk membantu pertumbuhan dan perkembangan jasmani dan rohani agar anak memiliki kesiapan dalam memasuki pendidikan lebih lanjut.

jadi kesimpulannya menurut saya filosofi pendidikan paud adalah niali-nilai dan keyakinan-keyakinan yang menjiwai, mendasari dan memberikan identitas (karakteristik) secara menyeluruh dan mendalam yang ditujukan kepada anak sejak lahir sampai usia enam tahun untuk membantu pertumbuhan dan perkembangan jasmani dan rohani anak agar memiliki kesiapan untuk memasuki pendidikan lebih lanjut. 

1. ESENSIALISME 

aliran ini merupakan aliran yang didasari nilai-nilai kebudayaan yang telah ada sejak awal peradaban manusia. aliran ini juga memandang bahwa pendidikan harus berpijak pada nilai-nilai yang memiliki kejelasan dan nilai-nilai yang mempunyai tata yang jelas.aliran esensialisme ini ialah suatu aliran filsafat yang mengharapnya kembali manusia kepada kebudayaan lama. aliran ini menganggap bahwa kebudayaan menganggap perbudayaan berpekerti baik. 

dalam aliran esensialisme didasarkan dari aliran idealisme dan realisme, tujuan dari aliran ini untuk peserta didik adalah agar mampu menjadi orang yang berguna sesuai dengan apa yang mereka kuasai.esensialisme berpendapat bahwa pendidikan haruslah bertumpu pada nilai-nilai yang telah teruji keteguhan-ketangguhan dan kekuatannya sepanjang masa.

 jadi kesimpulannya menurut saya esensialisme ini aliran yang didasari pada nilai-nilai budaya yang sudah ada sejak awal keberadaan manusia dan juga nilai itu yang harus dikembangkan secara baik dan benar.

2. PROGRESIVISME

pada akhir abad ke-19 dan awal abad ke-20, progresivisme yang dikenal juga dengan nama pragmatismeberkembang melalui struktur pendidikan dia merika sebagai jawaban atas doktrin esensialisme. 

sikap progresivis, menyatakan bahwa anak harus memahami pengalaman pendidikan. para progresivis mendorong sekolah agar menyediakan pelajaran bagi setiap individu yang berbeda, baik dalam mental, fisik, emosi,spritual, dan perbedaan sosial.

selain itu aliran progresivisme dapat diartikan aliran yang yang mengharapkan perubahan secara cepat, dalam aliran ini memprioritaskan bahwa pendidikan bukan hanya kumpulan pengetahuan kepada peserta didik tetapi juga kepada pendidikan karakter dan kemampuan berfikir sehingga dapat berfikir secara sistematis dengan beranalisis untuk memecahkan masalah yang ada.

dapat disimpulkan progresivisme ini bukan hanya memprioritaskan kepada pendidikan yang hanya memperoleh pengetahuan tetapi juga kepada kemampuan seseorang dalam memecahkan masalahnya sendiri.  

3. NATIVISME

nativisme berasal adari kata dasar yunani yang bernama NATUS yang artinya lahir yang bermakna pembawaan sejak lahir. teori ini diteliti dan dikembangkan oleh kebangsaan jerman pada tahun 1788-1860 yang bernama ATHUR SCHAPENHAUR. jadi dia berpendapat bahwa perkembangan manusia telah ditentukan oleh faktor-faktor sejak mereka lahir. apabila pembawaanya baik maka perkembangannya juga biai dan begitupun sebaliknya.

jadi kesimpulannya menurut saya, nativisme ini bermakna bahwa pendidikan tidak dapat mengubah sifat-sifat pembawaanya maupun dilingkungannya,karena pembawaan itu sudah ada sejak lahir yang juga akan mempengaruhi perkembangan individu seseorang. 

4. EKSISTENSIALISME

eksitensi berarti keberadaan.filsafat ini mengutamakan individu sebagai faktor dalam menentukan apa yang baik dan benar.  sekolah yang berdasarkan eksistensialisme mendidik anak agar ia menentukan pilihan dan keputusan sendiri dengan menolak otoritas orang lain. ia harus bebas berfikir dan mengambil keputusan sendiri secara bertanggung jawab.

jadi kesimpulan eksistensialisme ini anak mencari identitasnya sendiri,bertanggung jawab sendiri dan menentukannya keberadaannya sendiri.

SUMBER:

• Nasution (2011). Asas-asas kurikulum. Jakarta: PT bumi aksara.
• Hamalik Oemar (2007). dasar-dasar pengembangan kurikulum. Bandung: PT rosdakarya.
• Sudarsono.2008.ilmu filsafat.Jakarta: PT rineka cipta.