filsafat pendidikan serta pandangannya terhadap pendidikan

1. aliran progresivisme
a. latar belakang
Progresivisme bukan merupakan suatu bangunan filsafat atau aliran filsafat yang berdiri sendiri, melainkan merupakan suatu gerakan dan perkumpulan yang didirikan pada tahun 1918.
aliran ini mengakui dan berusaha mengembangkan asas progresivisme dalam semua realita kehidupan, agar manusia bisa survive menghadapi semua tantangan hidup.
dalam pandangan progresivisme, manusia harus selalu maju, bertindak konstuktif, inovatif, reformatif, aktif dan dinamis. sebab manusia mempunyai naluri selalu menginginkan perubahan-perubahan.

b. tokoh-tokoh aliran progresivisme:

• william james, disini james berusaha membebaskan ilmu jiwa dari prakonsepsi teknologis dan menmpatkannya diatas dasar ilmu perilaku.
• john dewey, ide filsafatnya yang utama berkisar dalam problema pendidikanyang konkret baik teori maupun praktek. 
• hans vaihinger, menurutnya tahu itu hanya mempunyai arti praktis. persesuain dengan objek tidak mungkin dibuktikan. jadi menurutnya kebenaran itu tidak lain hanya kekeliruan semata.

c. strategi progresivisme
 dalam dunia pendidikan progresivisme telah memberikan sumbangan yang besar, aliran ini telah meletakkan dasar-dasar kemerdekaan dan kebebasan baik secara fisik maupun berfikir, untuk mengembangkan bakat dan kemampuan yang terpendam dalam diri pesetrta didik tanpa terhambat oleh rintangan yang dibuat oleh orang lain.

d. pendidikan
dalam pandangan progresivisme pendidikan merupakan suatu sarana atau alat yang dipersiapkan umtuk mengembangkan kemampuan peserta didik supaya tetap survive terhadap semua tantangan kehidupannya yang praktis akan senantiasa mengalami kemajuan (muhmidayeli,2011:156). selain itu proses pendidikan dilaksanakan berdasarkan pada asas pragmatis. artinya, pendidikan harus dapat memberikan kebermanfaatan bagi peserta didik, terutama dalam menghadapi persoalan yang ada dilingkungan masyarakat.

e. potret guru progresivisme
guru dalam pandangan progresivisme adalah guru sebagai pembimbing yang membimbing anak didik, sebagai fasilitator bagi anak, serta sebagai motivator untuk anak didik. karena dalam aliran progresivisme tidak menyetujui pendidikan yang otoriter, karena pendidikan otoriter akan mematikan tunas-tunas para pelajar untuk hidup sebagai pribadi yang gembira dalam menghadapi pelajaran dan mematikan daya kreatif baik secara fisik maupun psikis.


sumber:

• jalaluddin dan abdullah idi. 2013. filsafat pendidikan. jakarta: rajawali pers. edisi revisi.

•  https://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=2&ved=2ahUKEwjbhc6q3uPhAhVW_XMBHQ0yAEQQFjABegQICxAF&url=http%3A%2F%2Fjournal.umpo.ac.id%2Findex.php%2Fdimensi%2Farticle%2Fdownload%2F322%2F326&usg=AOvVaw0CcEjCa-XRe6ct4WUp5_s-